国内新闻

您所在位置:首页 > 国内新闻 > 正文

中产vs下层:不同的家庭,不同的小欢喜

文章作者:www.karenfaunce.com发布时间:2019-09-20浏览次数:1332

07: 27: 15文化艺术新闻

一个富裕的中产阶级家庭,他们的“小小的快乐”可能无法唤起大城市,二三线城市和广大农村家庭的共鸣。

这种差异化的感知也反映了儿童教育和家庭关系中不同阶层的不同模式。社会学家Annette Laru在《不平等的童年》研究了几个中产阶级家庭和普通工薪阶层家庭。她发现,中产阶级家庭的父母经常与子女讨论问题,并参与孩子的学习和课外活动。生活,虽然工薪阶层的父母忙于赚钱养家,但他们无能为力,无法照顾孩子。因此,他们采用更具包容性的教育方法,希望教师和学校能够管教他们的孩子。 Annette Lalu称前教育方法为“协作训练”,后一种教育方法称为“自然增长”。虽然这本书是对美国案例的研究,但我们观察中国的现实并不具有指导意义。

在一个春末的下午,四年级白人男孩加勒特塔林格在他家后院的游泳池里大笑着大喊大叫。他的家人住在城市郊区的一栋四居室小楼里。像大多数晚上一样,他的父亲会开车去接受足球训练。踢足球只是加勒特参加的众多活动之一。他的兄弟在另一个地方打棒球比赛。这两个男孩的父母在某些晚上仍然可以放松并享用一杯葡萄酒,但今晚不是这么晚上。当他们急忙换上工作服并准备他们的孩子接受训练时,塔林格先生和他的妻子看起来非常忙碌。

距离这里十分钟车程,四年级的黑人男孩亚历山大威廉姆斯刚刚参加了学校的家庭招待会,正在回家的路上。他的母亲开着一辆用米色皮革装饰的丰田雷克萨斯。那是星期三晚上9点。威廉姆斯女士下班后已经累了,第二天周四忙着等她。她必须早上4:45起床去另一个城市,直到那天晚上9点。星期六早上8点15分,她也开车去钢琴上钢琴课。下课后,她去合唱团排练,然后去参加足球比赛。当他们在黑暗中开车时,威廉姆斯女士向她的儿子低声说了些什么,问他一些问题,并向他介绍了他的观点。

父母与子女讨论问题是抚养中产阶级家庭子女的一个重要特征。像许多中产阶级父母一样,威廉姆斯女士和她的丈夫也相信他们“正在发展”亚历山大以协作方式培养自己才能的能力。由父母控制的有组织的活动主导着加勒特和亚历山大等中产阶级家庭的孩子。中产阶级的父母通过确保他们的孩子拥有这些和更多的经验来参与协调的培养过程。在这个过程中,强烈的优越感在中产阶级家庭的孩子心中扎根。这种优越感在制度环境中起着特别重要的作用;中产阶级家庭的孩子学会在这些机构环境中挑战成年人,并以相对相同的身份与成年人交谈。

在街上,白人女孩Wendy Dreyfu也是一名工人。她还和她的堂兄一起过夜,挤在起居室的地板上,吃爆米花花边观看视频。

在更远的地方,在一个夏天的傍晚,四年级的黑人男孩Harold McAlister正在外面玩。他住在政府为低收入人群建造的社区。那天晚上,他的两个表兄弟也在那里,他们经常来哈罗德玩。他们想整个下午都找到一个篮球比赛,但没有找到它,然后他们只是坐下来看电视体育。现在是黄昏,他们跑出去与装满水的气球对抗。哈罗德想要弄湿他的邻居拉提法小姐。人们坐在单位排外的白色塑料草坪座位上。音乐和电视的声音在打开的门窗之间徘徊。

比利,温迪和哈罗德周围的成年人希望给他们最好的生活。

在电影《当幸福来敲门》中,经济上尴尬的父亲正在忙着抚养一个家庭。

清晰的分界线。这些父母倾向于下令:他们会告诉孩子直接做什么,而不是给出说服他们做事的理由。

这些工人阶级的孩子和贫困家庭的孩子不像一般的中产阶级的孩子那样,没有成年人安排的固定活动,他们更能控制自己的休闲活动的特点。大多数孩子与他们的孩子和亲戚住在一起,他们可以自由地出去和亲戚朋友玩耍。他们的父母和监护人促进了他们的自然成长。然而,这些孩子和他们的父母仍然需要与学校等核心社会机构进行互动;这些核心机构坚决果断地倡导合作育儿的策略。对于工人阶级家庭和贫困家庭的父母来说,在家教育子女的逻辑与教育机构的标准不同步。因此,采取合作发展战略的父母似乎有优越感;像小比利、温迪和哈罗德这样的孩子似乎获得了他们的机构经验。形成一种异化、不信任和官僚主义的感觉。

美国可能是一个充满机遇的国家,但它也是一个不平等的国家。父母的社会地位将以一种无形但强有力的方式影响孩子的生活体验。

0×251f

在人类历史的这个时刻,中产阶级家庭的父母倾向于采用这样一种文化逻辑来教育他们的孩子:他们专注于他们孩子的合作发展。相比之下,工人阶级家庭和贫困家庭的父母倾向于采用自然增长的文化逻辑。

在实现自然增长的逻辑中,儿童经历长时间的休闲,自发游戏,成人和儿童之间明确的界限,以及与亲属的日常互动。尽管面临巨大的经济压力,工薪阶层家庭和贫困家庭的孩子往往有更多“喜欢孩子”(自己)的生活,没有成年人的干预,他们就有更多的自主权和长期的闲暇时间。时间也有更多的控制权。

中产阶级家庭的孩子与亲戚和闲暇时间失去联系,但他们似乎(至少在潜力方面)在(教育和其他)机构中获得了重要的优势。从协作开发的经验来看,他们学到了各种有价值的技能,这些技能可能对未来进入工资世界有很大帮助。

虽然中产阶级家庭的白人儿童和黑人儿童确实表现出一些重大差异,但最重要的差距不会发生在同一社会地位,而是发生在不同的社会地位之间。正是这种不同阶级状态之间的差异,以及这些差异如何反映在家庭生活和抚养孩子身上,这些差异有助于/影响孩子在与外界联系时对自己的看法。

《不平等的童年:阶级、种族与家庭生活》

作者: [美国] Annette Lalu

出版商:北京大学出版社

译者:宋爽/张旭

出版年份: 2018-6

(本文摘自第一章“自然增长的协作培养与成就”。为方便阅读,有些段落已被重新分段删除。)

一个富裕的中产阶级家庭,他们的“小小的快乐”可能无法唤起大城市,二三线城市和广大农村家庭的共鸣。

这种差异化的感知也反映了儿童教育和家庭关系中不同阶层的不同模式。社会学家Annette Laru在《不平等的童年》研究了几个中产阶级家庭和普通工薪阶层家庭。她发现,中产阶级家庭的父母经常与子女讨论问题,并参与孩子的学习和课外活动。生活,虽然工薪阶层的父母忙于赚钱养家,但他们无能为力,无法照顾孩子。因此,他们采用更具包容性的教育方法,希望教师和学校能够管教他们的孩子。 Annette Lalu称前教育方法为“协作训练”,后一种教育方法称为“自然增长”。虽然这本书是对美国案例的研究,但我们观察中国的现实并不具有指导意义。

在一个春末的下午,四年级白人男孩加勒特塔林格在他家后院的游泳池里大笑着大喊大叫。他的家人住在城市郊区的一栋四居室小楼里。像大多数晚上一样,他的父亲会开车去接受足球训练。踢足球只是加勒特参加的众多活动之一。他的兄弟在另一个地方打棒球比赛。这两个男孩的父母在某些晚上仍然可以放松并享用一杯葡萄酒,但今晚不是这么晚上。当他们急忙换上工作服并准备他们的孩子接受训练时,塔林格先生和他的妻子看起来非常忙碌。

距离这里十分钟车程,四年级的黑人男孩亚历山大威廉姆斯刚刚参加了学校的家庭招待会,正在回家的路上。他的母亲开着一辆用米色皮革装饰的丰田雷克萨斯。那是星期三晚上9点。威廉姆斯女士下班后已经累了,第二天周四忙着等她。她必须早上4:45起床去另一个城市,直到那天晚上9点。星期六早上8点15分,她也开车去钢琴上钢琴课。下课后,她去合唱团排练,然后去参加足球比赛。当他们在黑暗中开车时,威廉姆斯女士向她的儿子低声说了些什么,问他一些问题,并向他介绍了他的观点。

父母与子女讨论问题是抚养中产阶级家庭子女的一个重要特征。像许多中产阶级父母一样,威廉姆斯女士和她的丈夫也相信他们“正在发展”亚历山大以协作方式培养自己才能的能力。由父母控制的有组织的活动主导着加勒特和亚历山大等中产阶级家庭的孩子。中产阶级的父母通过确保他们的孩子拥有这些和更多的经验来参与协调的培养过程。在这个过程中,强烈的优越感在中产阶级家庭的孩子心中扎根。这种优越感在制度环境中起着特别重要的作用;中产阶级家庭的孩子学会在这些机构环境中挑战成年人,并以相对相同的身份与成年人交谈。

在街上,白人女孩Wendy Dreyfu也是一名工人。她还和她的堂兄一起过夜,挤在起居室的地板上,吃爆米花花边观看视频。

在更远的地方,在一个夏天的傍晚,四年级的黑人男孩Harold McAlister正在外面玩。他住在政府为低收入人群建造的社区。那天晚上,他的两个表兄弟也在那里,他们经常来哈罗德玩。他们想整个下午都找到一个篮球比赛,但没有找到它,然后他们只是坐下来看电视体育。现在是黄昏,他们跑出去与装满水的气球对抗。哈罗德想要弄湿他的邻居拉提法小姐。人们坐在单位排外的白色塑料草坪座位上。音乐和电视的声音在打开的门窗之间徘徊。

比利,温迪和哈罗德周围的成年人希望给他们最好的生活。

在电影《当幸福来敲门》中,经济上尴尬的父亲正在忙着抚养一个家庭。

清晰的分界线。这些父母倾向于下令:他们会告诉孩子直接做什么,而不是给出说服他们做事的理由。

这些工人阶级的孩子和贫困家庭的孩子不像一般的中产阶级的孩子那样,没有成年人安排的固定活动,他们更能控制自己的休闲活动的特点。大多数孩子与他们的孩子和亲戚住在一起,他们可以自由地出去和亲戚朋友玩耍。他们的父母和监护人促进了他们的自然成长。然而,这些孩子和他们的父母仍然需要与学校等核心社会机构进行互动;这些核心机构坚决果断地倡导合作育儿的策略。对于工人阶级家庭和贫困家庭的父母来说,在家教育子女的逻辑与教育机构的标准不同步。因此,采取合作发展战略的父母似乎有优越感;像小比利、温迪和哈罗德这样的孩子似乎获得了他们的机构经验。形成一种异化、不信任和官僚主义的感觉。

美国可能是一个充满机遇的国家,但它也是一个不平等的国家。父母的社会地位将以一种无形但强有力的方式影响孩子的生活体验。

0×251f

在人类历史的这个时刻,中产阶级家庭的父母倾向于采用这样一种文化逻辑来教育他们的孩子:他们专注于他们孩子的合作发展。相比之下,工人阶级家庭和贫困家庭的父母倾向于采用自然增长的文化逻辑。

在实现自然增长的逻辑中,儿童经历长时间的休闲,自发游戏,成人和儿童之间明确的界限,以及与亲属的日常互动。尽管面临巨大的经济压力,工薪阶层家庭和贫困家庭的孩子往往有更多“喜欢孩子”(自己)的生活,没有成年人的干预,他们就有更多的自主权和长期的闲暇时间。时间也有更多的控制权。

中产阶级家庭的孩子与亲戚和闲暇时间失去联系,但他们似乎(至少在潜力方面)在(教育和其他)机构中获得了重要的优势。从协作开发的经验来看,他们学到了各种有价值的技能,这些技能可能对未来进入工资世界有很大帮助。

虽然中产阶级家庭的白人儿童和黑人儿童确实表现出一些重大差异,但最重要的差距不会发生在同一社会地位,而是发生在不同的社会地位之间。正是这种不同阶级状态之间的差异,以及这些差异如何反映在家庭生活和抚养孩子身上,这些差异有助于/影响孩子在与外界联系时对自己的看法。

《不平等的童年:阶级、种族与家庭生活》

作者: [美国] Annette Lalu

出版商:北京大学出版社

译者:宋爽/张旭

出版年份: 2018-6

(本文摘自第一章“自然增长的协作培养与成就”。为方便阅读,有些段落已被重新分段删除。)

——